“就这样，就这样，”她自言自语着“离开萨莱克岛，或者死，这都无关
要！重要的是要走。”“弗朗索瓦，我们会找到她的，”斯特凡在作业后面批
“那时候，你就会懂得什么是
丽，什么是光明，什么是生活的魅力，怎样才叫赏心悦目。”有一天，在杜伊勒利
——那时她十六岁——很多人围在她周围看她，惊叹她的貌一阵树叶的摇曳声音，使她睁开了
睛。蜡烛已经熄灭了。灯后面坐着“杜瓦边”两只前
在空中挥动着。韦萝妮克心
漾着～
特别的
觉。她的生命又升起了一线祥和的光明。这个对她来说讳莫如
的新奥秘，如同
格诺克的鲜
一样，令人到温馨和安
。她很想了解得更多些，于是她便读第二页，一段前言似的文字：
韦萝妮克全
无力，视觉模糊，好像那些事情在前晃动，她的睛盯着大祭司的镰刀在白
胡须下的
前摆动的光
。他要
什么？尽
桥已不复存在了，她心里还是充满着不安。她的膝盖已支持不了，但是睛仍盯着那可怕的场面。她拥抱着这只善良的狗，接着又对它说：
她毫不迟疑地用一把大剪刀把箱锁撬开了。
每天的诉说，表现
情越来越奔放，表达得也越来越无拘无束。她退让了，不想抵抗，她知
在这场力量悬殊的战斗中已经被打败。最不堪忍受的结局是被抓住。可是为什么不能逃避饿死和被折磨死呢？与其受罪，还不如在不知不觉中消除痛苦，
残酷的生活，到达越来越渴望的消失。韦萝妮克对发生的这些一
都不明白，她也无法
明白，即使她没有幻觉，随着奇特的仪式开始，她衰弱的神经就开始产生幻觉了。“是的，”她说“我有权利，也有责任这么
。”“这意味着什么呢？”韦萝妮克惊讶地说“是你把这些东西藏在下面的吗？那么又是谁给你的呢？是不是这个岛上真有一个认识我们，认识斯特凡-
鲁的朋友？你可以带我到那个朋友那里去吗？他肯定住在岛的这边，因为与岛的另一边
通断绝，你也过不去，是吗？”韦萝妮克，我愿生活在您
边。我之所以教养您的儿
——我本来应当憎恨，他是另一个人的儿，而我却
着他，因为他是你的儿，这同我长期以来保持着的衷情是一致的。我毫不怀疑，您会重您儿的母亲。那时，您将会为弗朗索瓦到自豪。我尽力从他上涤除他父亲的痕迹，而弘扬您
贵和庄重的品德。这是一个伟大的目标，我为之奉献我的心。我兴这样。您的微笑将是对我的报偿。第一页上有她的照片，她少女时代的照片，以及她的亲笔签名和赠言：送给我的朋友斯特凡。
孩
的一些作业，也被抄录在记事本里。孩在作业里谈到他母亲时表现
烈的，并渴望上找到她。床下有三盒饼
，两包巧克力和两盒罐。所有的包盒上都有一
绳，上都打了一个结“杜瓦边”可以把从里面伸来。韦萝妮克思考着。她看到“杜瓦边”存放
品的床下，还有一只小帆布箱。她想斯特凡-鲁为什么把这只箱藏在这里。她认为有必要打开看看，寻找这位老师的一些线索，诸如他扮演什么角，他的个
，也许还有他的过去，他与
日蒙先生和弗朗索瓦的关系等等。“告诉我，你的故事，我可怜的‘杜瓦边’，”韦萝妮克在隐修院自己的房间休息了一夜后，第二天早上，对它说：“因为我决不相信你会寻找
，并有意给我送来。这是一次偶然事件，对吗？你在这一带游，听见我哭，你就来了。可是是谁把饼系在你脖上的呢？这么说，我们在萨莱克岛还有一位朋友，他关心着我们？为什么他不
面呢？说呀，‘杜瓦边’。”韦萝妮克看见它脖
上的绳系着一包饼。于是，她每天翻着记事本，每天了解其对儿
的教育。从中她看到学生的
步和老师的教学方法。学生和蔼可亲、聪明、用功、温顺、
贴人、重情，同时自觉和肯动脑
。老师则亲切、耐心，字里行间隐
着某情。注视着这些人，她探着
，看见了三个被痛苦地挂在树上的尸。远远看去，她们巾上的黑结翅就像乌鸦。那些人停在受难者面前，像是举行了不可思议的某仪式。最后，大祭司走队列，他手里拿着一束槲寄生，从山坡上下来，朝第一个桥供的地方走去。“这些饼
是给谁的呢？给你的主人弗朗索瓦？或者是给奥诺丽娜的？不，那么？是给斯特凡先生的？”弗朗索瓦，我
的儿——我可以这样称呼，是吗？弗朗索瓦，在你上可以看到你的母亲。你纯洁的睛像她一样清澈透明。你的心灵同她一样正直和纯朴。你不知恶，甚至可以说也不知善，因为善良已溶了你丽的天之中…狗摇摇尾
向门走去。它像是真的听懂了。韦萝妮克一直跟它走到斯特凡-鲁的房问。“杜瓦边”爬老师的床下边。箱
里只有一个记事本，用橡胶封住了。当她启开记事本橡胶后惊呆了。于是他就这样在月光下把一片白光投
了渊。祭司在
渊旁边又站了一会儿。然后伸那只拿着槲寄生的手。以前是以圣草作为辟邪的，在他看来，用它可以改变自然的规律，他在渊上边向前跨了一步。接下来是些关于韦萝妮克的趣闻轶事，有些细节连她自己都忘掉了，或者有些是只有她一个人知
的事情。